一、基本发展概述

（一）学校基本情况

集美大学地处福建省厦门市，是福建省“双一流”建设高校，交通运输部与福建省、自然资源部与福建省、福建省与厦门市共建高校，博士学位授予单位、硕士推免生资格单位、交通强国建设试点单位。

学校办学始于著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生1918年创办的集美学校师范部和1920年创办的集美学校水产科、商科，迄今已有107年历史。学校现有20个学院，涵盖经济学、教育学、文学、理学、工学、农学、管理学、艺术学、交叉学科等10个学科门类，77个本科专业，其中2024年招生专业68个。

现有全日制在校生30652人，其中全日制本科生27464人，全日制研究生2997人，国（境）外学生517人。现有专任教师1630余人，其中国家级高层次人才33人次、省部级高层次人才309人次、市厅级高层次人才438人次。

学校总占地面积近2500亩，校舍建筑面积约104万平方米，校园建筑特色鲜明，有8栋嘉庚建筑被列为国家级重点文物保护建筑，新校区建筑群荣获“新中国成立60周年百项经典暨精品工程”。

集美大学秉承“诚毅”校训，构建了多层次、立体化的美育育人体系。学校依托百年办学底蕴，将美育融入人才培养全过程，形成了“艺术教育+文化浸润+实践创新”的特色模式。在课程建设方面，开设近百门艺术通识选修课，涵盖音乐、美术、舞蹈、戏剧等门类，围绕海洋和闽南打造校本特色课程。拥有美术馆、音乐厅等专业场馆，嘉庚建筑群融入艺术教育体系。学校合唱团多次获国家级、省级奖项，龙舟队、舞龙舞狮队成为非遗文化传承载体。这种融合专业教育与人文熏陶的美育生态，有效提升了学生审美素养和创新能力，彰显了“以美育人、以文化人”的办学特色。

（二）美育发展概况

学校深入学习贯彻党的二十届三中全会精神和全国、全省教育大会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以习近平总书记对集美大学百年校庆贺信精神和系列重要指示精神为根本遵循，进一步加强学校美育工作，强化学校美育的育人功能，围绕《教育部关于全面实施美育浸润行动的通知》（教体艺〔2023〕5号）要求，以浸润作为美育工作的目标和路径，2024年度，学校依托现有学科建设和教学资源，秉承“嘉庚精神立校，诚毅品格树人”的校训精神，以立德树人为根本，以美育人为主线，在公共艺术课程设置、教师队伍、教学管理、艺术实践和条件保障方面积极改革与探索，不断完善美育实施体系，营造富有美感、充满朝气、和谐发展的校园文化环境和氛围，着力提升学生审美能力与人文素养，推动学校美育工作科学健康发展。

一是将美育工作融入人才培养全过程。学校在《集美大学关于制（修）订2024版本科专业人才培养方案指导意见》规定发挥我校学科门类较为齐全的优势，以促进学生全面发展为核心，构建具有集美大学特色的通识教育体系。坚持以美育浸润，促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在《集美大学2024年教学工作要点》中要求推进美育教育实践基地建设，充分调动社会资源，建立一批美育教育实践基地，打造一批具有特色的美育实践课程。

二是构建起艺术实践、文化传承与创新育人协同发展的美育生态。以艺术创作为核心，打造《伟大抉择》等原创民族歌剧，用舞台艺术诠释嘉庚精神内涵；策划“廉洁福建·嘉庚风范”主题晚会、“己体”舞蹈专场等活动，推动高雅艺术走进校园，形成具有地域特色的美育实践体系。依托对外交流平台，扬琴团队亮相第十七届世界扬琴大会，举办丹麦阿卡贝拉音乐会等国际文化交流活动，搭建跨文化美育对话桥梁。同步推进数字化转型，通过音乐教育国际学术研讨会探索美育新模式，以黎列刚教授声乐大师班等工作坊培育艺术人才。

三是跨学科融合构建“专业+美育”课程体系。开设海洋文化为主题的特色通识选修课程。积极开展校园文化营造，结合航海日、海员日等航海主题开展美育文化营造，尝试举办“航海艺术节”“英语歌唱大赛”等活动，打造沉浸式美育环境。积极与社会资源整合，试点与各签约实习单位、校企合作单位联动，开展“船长讲坛”“海通讲坛”等活动，拓展校外美育实践基地。实践教学创新，依托航海模拟实验室，开发基于航海场景的虚拟艺术创作项目，如通过船舶航行轨迹设计艺术图案。

四是推动美育与德育、智育、体育、劳动教育的协同发展。确定考核激励机制，将美育成果纳入教师评优评先指标，鼓励跨学科教研合作。常态化学生活动机制，每学期举办主题学生生活，覆盖全体学生。社团建设，探索成立“航海文化艺术社”等学生社团。完善学生艺术素质评价机制，将航海艺术实践纳入综合素质档案，探索“过程性评价+成果展示”模式。

（三）美育工作经费情况

学校建立“统一领导，分级管理，集中核算”财务管理体制。学校高度重视美育工作，坚持以学生为中心，着力提高学生的审美和人文素养，安排一定资金保障美育教育正常开展并纳入年度预算。2024年，学校共计投入1460.80万元用于美育工作，其中：162.16万元用于公共美育教学相关的场地、教室的改造和维护及设备的购买、维修；456.51万元用于聘请美育相关人才；842.13万元用于学生美育活动、学科竞赛、美育课程、美育教学改革、美育文化传承创新及营造高雅优美的校园环境等。

（四）组织保障情况

完善规章制度，构建长效机制。为确保美育工作持续、稳定、高效推进，学校成立由分管校领导负责的美育教育工作领导小组，成员由学校党委宣传部、学生处、教务处、校团委、体育学院、师范学院、美术与设计学院、音乐学院、海洋文化与法律学院等单位负责人组成，负责学校艺术教育工作的总体规划、统筹美育领导，并明确学校教务处作为公共美育教育教学管理机构。同时，学校依据教育部和省教育厅的相关要求建立完善学校美育工作规章制度，将美育工作纳入本科教育教学审核评估的范畴，逐步形成统筹学校美育发展、促进德智体美劳有机融合、整合各类美育资源、促进校内外支持美育发展的保障机制体制，构建起全方位、多层次的美育工作协同推进体系。

出台实施意见，明确工作方向。为贯彻落实美育浸润八大行动，学校出台《集美大学关于加强和改进新时代美育工作的实施方案》，从指导思想上，强调以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，落实立德树人根本任务；在工作目标上，制定分阶段、可量化的目标，力争到2035年形成具有集大特色的美育体系；重点任务上，涵盖美育课程建设、深化教学改革、改善办学条件等重点工作；保障措施中，明确组织领导、制度保障、经费投入等方面的保障要求。出台《集美大学公共艺术课程工作方案》，将公共艺术课程学分纳入各专业本科人才培养方案。组织开展美育实践月和美育文化季系列活动，举办“美育大讲堂”“行走的艺术课堂”等美育活动，被人民网、学习强国、厦门日报、东南网等主流媒体报道。

二、八大行动实施情况及成效

（一）美育教学改革深化行动

1.开展情况：学校美育课程推进“国际视野+本土特色”课程改革。构建“嘉庚精神+艺术审美”特色课程群，开设通识选修课及思政融合课程。引入丹麦阿卡贝拉音乐会等国际优质资源，举办数字化转型背景下音乐教育国际学术研讨会，探索科技与人文交融的美育新模式。积极开设美育讲座或课程。不断完善“必修+选修”“理论+鉴赏+实践”的立体化美育课程体系。

创新第二课堂育人模式。开展“法治文化节”系列活动，通过法治漫画设计、模拟法庭情景剧表演、法治主题海报创作，将法律条文转化为生动的艺术表达。以弘扬优秀传统文化，感受诗词之美为主线，举办各类传统文化活动，举办诗词大会，形成美育特色品牌。

2.实施成效：开设面向全校的《大学人文》《闽南非物质文化遗产》《当代生态文明经典导读》《戏剧影视评论》《世界电影鉴赏》《围棋文化》《书法》《摄影》《数字影像拍摄与合成》《花鸟》等美育课程。《中国古典舞与乐舞文化》《中外设计简史》和《西方戏剧理论简史》等3部教材入围福建省“十四五”规划教材建设立项。

（二）教师美育素养提升行动

1.开展情况：全面落实立德树人根本任务，充分发挥美育的育人作用，进一步提升美育师资队伍的整体实力，建设师德高尚、业务能力突出、人员结构合理且充满活力的专兼职美育教师队伍。学校通过实施《集美大学人才引进规定》“青年教师博士学位提升工程教师海外研修计划”《集美大学杰出青年学者培育计划》，逐步建立促进美育教师引进、培养和服务一体化的机制；学校支持鼓励美育教师接受和参加各级各层次教育培训；支持和鼓励教师参与美育课程建设和教学改革；学校通过《集美大学外聘授课教师管理办法》《集美大学非全职教师管理办法》，支持和鼓励跨校、跨学科教师合作开发开设美育课程；学校鼓励老师开展美育课程教学交流，支持建立教学技能培训平台。

2.实施成效：截至2024年底，学校美育教师队伍129人，其中艺术类专业教师119人，面向全体学生的艺术类专业教师53人。学校本年度新进美育教师8人。

（三）艺术实践活动普及行动

1.开展情况：结合重大节日庆典活动，深入开展社会主义核心价值观教育和中国梦宣传教育，引导师生牢固树立中国特色社会主义共同理想。开展美育浸润行动，举办第三届美育文化季系列活动，组织大学生戏剧节、音乐节、周末艺术汇、校园歌手赛、戏剧大赛、青春快闪等各类文艺活动50余场。举办学生纪念陈嘉庚先生诞辰150周年暨2024年迎新生文艺晚会，组织“赓续五四薪火，传承红色基因”纪念“五四运动”105周年系列活动，开展社团毕业集市、毕业歌会、毕业晚会等2024年毕业季系列活动，持续活跃校园文化氛围，提升学生艺术鉴赏能力。学校重视美育实践基地建设，现有美术馆、美术与设计中心、数字摄影中心、诚毅影剧院、音乐厅、舞蹈厅、多功能演播厅等校内实践基地，厦门市青少年宫、厦门市文化馆、厦门市歌舞剧院、集美区文化馆、安徽宏村美术写生基地、安徽西递写生基地、武夷山写生基地、江西省景德镇市婺源写生基地、海西文化创意产业基地、大别山写生基地、集美中学、集美小学等30余个校内外美育实践基地，充分发挥实践基地的文化传承和美育传播功能，通过开展形式多样、丰富多彩的艺术教育活动，让学生耳濡目染、受到熏陶。出台《集美大学大学生艺术中心章程》，加强学生文艺团队建设。校学生艺术团队受邀参演参加福建省教师教学创新大赛演出、厦门市纪念陈嘉庚诞辰150周年文艺晚会、厦门市全民国防教育主题宣传活动、集美区经典诵读朗诵专场等省市区级演出共计16场，着力加强学生美育社会实践活动。2024年，我校修订出台《集美大学“第二课堂成绩单”制度实施办法》和学分认定标准，将艺术展演实践活动纳入人才培养体系，实现课程化管理，推动艺术实践活动提质增效。

2.实施成效：积极组织发动我校学生艺术团队参加福建省第七届大学生艺术节，荣获一等奖9项、二等奖6项、三等奖9项、优秀创作奖2项、个人专项奖1项，并获评优秀组织奖，在一等奖获奖数量上创历届新高，获奖数并列全省第一，首次在艺术表演类五大项均囊获一等奖，也是艺术表演类五大项均获一等奖的福建省唯一高校。我校学生在第七届“青春影像”校园歌手赛，荣获福建赛区冠军，进入全国展示环节。2024年2月闭幕的2023华语辩论世界杯名校邀请赛，我校首次入围总决赛，荣获世界十六强的历史佳绩。相关赛事、文艺活动得到“央视文艺”“央视频”“东南网”“厦门日报”“厦门卫视”主流媒体报道。

（四）校园美育文化营造行动

1.开展情况:开展以“向真、向善、向美、向上”为主题的2024年美育实践月系列活动，邀请非遗手艺人走进校园，手把手带学生体验闽南陶艺手作、古法合香牌手作和古风妆造。举办“诗香墨韵歌华夏，嘉庚风华映今朝”集美大学第七届学生诗词大会，引导青年在品读中华经典诗词中树立文化自信和文化自觉。举办嘉庚精神美术作品展，征集国画、油画、版画、漆画、水粉、水彩、插画等，以多彩传承嘉庚精神。举办高雅艺术进入校园系列活动，推动舞蹈诗剧《寻舟·望海潮》、古琴赏听会、福建省杂技团专场演出走进校园，引领学生接受高雅艺术熏陶，提高学生审美和人文素养。

加强学生艺术社团建设，在经费保障、活动场地等方面给予重点支持，培育了学生沐音合唱团、学生戏曲社、学生书画协会、学生舞蹈协会等在校内外具有较高影响力的艺术社团。发挥学生艺术社团作用，深化美育浸润行动，举办第三届美育文化季系列活动，组织大学生戏剧节、集YOUNG音乐节、青春艺术汇、第26届校园歌手赛、第五届戏剧大赛、“美育浸润集艺风采”七大艺术团专场演出等各类文艺活动50余场，积极营造向真向善向美向上的校园文化氛围。

2.实施成效：学生审美素养和综合能力得到显著提升，通过浸润式美育，将审美教育融入校园文化，在校园内营造了“以美育人，以文化人”的浓厚氛围。校园文化氛围活跃，学生艺术鉴赏能力得到有效提升。

（五）美育评价机制优化行动

1.开展情况：学校深化美育评价改革，将公共艺术课程纳入本科生必修学分体系，设置艺术与审美模块必修课程模块，要求学生修满至少2个学分才能毕业。试点以“过程性评价”为核心，建立动态化、多维度的美育活动监测体系。开展前，通过问卷调研明确学生审美素养基线数据；活动中，采用“参与打卡+实践记录”方式，对学生参与频次、技能掌握进度进行跟踪。要求每名学生提交3次阶段性作品并记录创作心得，教师据此提供个性化指导。动态监测不仅帮助精准识别学生兴趣偏好，还为活动迭代提供依据，

2.实施成效：美育融入全校各专业人才培养方案。设置艺术与审美模块必修课程模块，要求学生修满至少2个学分才能毕业。试点通过过程性跟踪、成果质量量化、多元反馈收集，构建了科学系统的美育评价机制，有效提升活动针对性、作品专业性与学生获得感，为深化美育浸润行动提供了数据支撑与实践范式。

（六）乡村美育提质发展行动

1.开展情况：2024年暑假，集美大学组织14支社会实践队、218名美术、音乐、师范专业师生团队前往甘肃省天水市甘谷县马窑小学、三明市大田五中、思明区思北小学、集美区东辉小学等中小学校和连城、华安和厦门周边社区的大学生社会实践基地开展美术支教、音乐训练营、美育夏令营、乡村墙绘、艺术演出等“手拉手”学习交流和美育浸润帮扶活动，着力提升乡村美育教学与实践活动质量，累计服务超过1600人次。“青绘·艺行”美术志愿服务队和“红雁来仪”舞蹈志愿服务队等师生团队常态化深入周边社区、中小学校开展美术支教、舞蹈培训等美育志愿服务和社区实践活动，累计开展服务超过600次，服务时长超过1500小时。

2.实施成效：集美大学师生团队深入开展的美育实践活动得到福建日报、厦门日报、东南网、中国网等主流媒体宣传报道，社会反响良好，宣传有力有效。“红雁来仪——助中老年女性以多彩舞蹈引领社区和谐的公益先锋”志愿服务项目获得第七届中国青年志愿服务项目大赛铜奖；“红雁来仪——以原创舞蹈绘就社区和谐新篇章”志愿服务项目获得2024年福建省青年志愿服务项目大赛银奖，相关实践项目有效助力了城乡青少年审美韵味、文化品位提升，群众认可度较高，品牌效应逐步呈现。

（七）美育智慧教育赋能行动

1.开展情况：学校积极响应数字化转型战略，依托国家智慧教育公共服务平台及地方资源，构建云端美育资源体系，开发线上线下融合的数字课程与互动教学场景。聚焦教学方式革新，运用虚拟仿真、人工智能等技术优化美育实践教学，构建智能化教学评价系统，实现艺术素养培育与技术创新的深度融合。通过云端展演、远程协作等模式拓展美育覆盖面，构建“技术赋能、多元互动”的美育新生态。

2.实施成效：应用课堂派、雨课堂等APP，对学生的美育教育教学情况进行过程性评价。新增《UI设计》《AdobeIllustrator软件应用》《AIGC创新设计》《AI数字创意》《MG动画》《生成式人工智能》等数字技术和人工智能相关课程。

（八）社会美育资源整合行动

学校在公共美育教学设施资源整合方面，学校通过多维协同机制优化资源配置，推动美育教学实践与区域文化发展深度融合，构建了“设施共享-动态调配-数字融合-空间活化”的全链条资源整合模式，有效提升了公共美育设施的社会服务效能与文化辐射力‌。一是校地共建共享，提升设施利用率。学校依托艺术场馆、实训中心等硬件资源，与地方共建美育实践基地。二是资产动态调配，强化资源统筹。根据《集美大学物资设备管理实施细则》，建立“分级管理、责任到人”的资产管理体系‌，通过资产清查与信息化平台建设，实现美育设备全生命周期管理。三是数字平台赋能，拓展服务半径。搭建“城乡美育资源共享平台”，整合线上线下资源库，提供虚拟展厅、名师课程等数字化服务。并通过采购管理系统优化设备配置流程，提升设施响应效率‌。四是空间优化配置，激活存量资源。针对房产空间利用率不足问题，资产与设备管理处通过“有偿使用”制度和经济杠杆，盘活闲置教室、工作室等空间‌。五是文化赋能升级，创新设施功能。结合在地文化特色，对古厝、旧厂房等存量建筑进行活化利用。

2.实施成效：联合闽南地区6个村镇打造“一村一品”公共艺术景观‌，并将校内艺术场馆定期向周边中小学及社区开放，承接艺术展览、非遗传承等活动，年均服务超5000人次‌。通过“高校+乡村”协同模式，实现美育设施跨区域共享，弥补乡村美育资源短板‌。2024年开展线上美育讲座30余场，惠及师生超万人次。将部分校区用房改造为美育工坊，开展剪纸、陶艺等实践课程，年利用率提升40%‌。

三、本校特色案例及举措

（一）建设目标

全面构建具有集美大学特色的美育教育体系，结合嘉庚精神和闽南文化、工海特色，培养学生的审美素养、创造力和文化自信。通过优化课程体系、丰富实践活动、提升师资水平和完善评价机制，促进美育与其他学科的融合，推动学生全面发展。进一步推动美育教育的系统化与专业化，形成理论与实践相结合的教学模式，培育具有国际视野和本土文化认同的复合型人才，为新时代社会发展贡献艺术与文化力量。

（二）构建特色美育课程体系

1.多元课程设置

学校以提高学生审美和人文素养为目标，开设了《西方美术史——外国经典美术作品赏析》《闽南文化美学》《嘉庚精神与美学思想》《海洋文化与海洋美学》《文化环境育人品质校园建设——集美学村嘉庚文化环境的建设的实践与研究》等60余门通识美育课程供学生修读；理论课程结合地方特色，探索和讲解海洋文化、闽南文化和嘉庚精神如何与美学思想结合，为学生提供本土文化的深度认知。课程内容将从美学的角度深入剖析海洋文化、闽南文化的独特艺术形式，培养学生的审美理解能力。

开展“科学人文素养大讲堂”“校园文化艺术节”“美育实践周”“行走的艺术课堂”等一系列内容丰富、格调高雅、形式多样的美育实践活动；举办“古韵展新风舞跃新征程”舞蹈专场演出、“诗咏中华乐颂时代”中国古诗词艺术歌曲专场音乐会等活动，将美育工作融入中华优秀传统文化的深厚土壤，组建了集美大学学生艺术发展中心，加强“沐音”合唱团、古琴社等美育社团建设，大力推进美育实践活动常态化。

《文化环境育人品质校园建设》课程内容涵盖集美学村嘉庚文化的形成背景、建筑风格与艺术特征、校园建设与代表建筑、教育内涵、文化传播、现代城市与校园建设中的传承发展、建筑环境的保护利用提升规划设计实践，以及嘉庚文化研学基地建设与校本课程的开发等。

实践课程：设计有绘画、雕塑、陶艺、书法、剪纸、南音、舞蹈等课程，提升学生艺术实践能力与审美能力，注重学生动手能力和创新能力培养。例如：开设《剪纸艺术与闽南文化》《香薰与陶艺》《创意生活》《美育生活劳动创造课程模块一：创意馒头与特色菜品设计制作》《美育生活劳动创造课程模块二:陶艺捏塑》《美育生活劳动创造课程模块三：陶艺拉坯与装饰》美育生活劳动创造课程模块。美育实践周期间，学校还举办了“行走的艺术课堂”美育实践活动，组织学生“沉浸式”体验大漆、剪纸、墙绘等美育活动，亲手制作剪纸作品，绘制“美丽新时代”“中国式现代化”等主题墙绘，充分展现了新时代青年的精神风貌与奋斗姿态。

2.课程与其他学科融合

思想政治教育与美育融合：在美育课程中融入社会主义核心价值观及中华优秀传统文化，强调艺术创作与道德教育的结合。通过《传统文化与美学》课程，让学生在艺术欣赏和创作过程中增强文化认同感和民族自豪感。专业课程与美育融合：例如在设计专业课程中引入传统艺术元素，在建筑学课程中结合地域文化，帮助学生形成多元文化视角，提升其创造性设计能力。理学院于2024年11月份举办“美育浸润，数理启智”美育实践月系列活动。邀请梁宗旗教授作《数学之美》讲座，生动地描绘了数学的美丽、真理、有趣、抽象、难涩与智慧六大特点；在墨染书院开展“发现数理之美”主题观影活动，通过观看影片《数学大迷思》，向同学们展示了数学是如何成为解开宇宙奥秘的关键工具，一同沉浸在知识的海洋中；数学建模协会与苏颂研学社精心筹办名为“‘数’韵‘理’趣：探索数理世界的美学奥秘”的主题分享会，将数理和美学结合展现数理之美。学院通过一系列活动，让师生沉浸式参与、感悟和交流数理文化，不断提升同学们的数理文化素养和科学素养。

（三）加强美育实践与校园文化建设

1.校内美育实践平台建设

艺术工作坊：设立雕塑、书法、数字艺术等艺术工作坊，鼓励学生自由创作，并邀请艺术家进行定期指导，提升学生的艺术实践能力。艺术工作坊不仅提供创作空间，还组织定期展览，让学生的创作成果得到展示与评价。高雅艺术进校园：定期举办音乐会、戏曲表演、艺术作品展览等活动，利用校园的各类空间展现艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。例如：陈志伟技能大师工作室是集美大学的美育实践平台，同时也是厦门市市级技能大师工作室，为学生提供了集艺术学习与实践于一体的独特环境。工作室以陶艺、香薰、蜡烛制作等美育课程为核心，通过实际操作培养学生的艺术技能和创新能力。在陈志伟教授的指导下，工作室不仅传承传统工艺，还创新陶瓷雕塑技艺，为学生提供了感受艺术魅力与激发创造力的机会。工作室成功培养了一批优秀的陶瓷艺术人才，包括福建省陶瓷行业技术能手和金牌工匠。其“以美引善、以形育人”的教育理念为美育教育注入活力，为培养兼具审美素养与实践能力的新时代人才奠定了基础。这种校内美育实践的模式丰富了学生的课余生活，并有效推动了艺术美学融入校园文化。

2.校外美育实践基地整合

与博物馆、剧院、艺术工坊等外部资源合作，建立美育实践基地，让学生有机会参观和参与实际的艺术创作与文化传承活动。通过走出校园，拓宽学生的艺术视野，提升其实际艺术体验。鼓励学生到民间艺术工坊、非遗文化传承基地等地进行实践，了解传统艺术的传承与创新。2024年7月，“艺传星火”美育实践队走进同安区后铺村可口可乐希望小学，开展了为期五天的“乐润乡情·美育童心”送教下乡实践活动。活动以“传播中华优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观”为核心理念，通过实地调研，分析乡村小学生的音乐素养现状，并基于此精心设计了一系列既符合孩子们兴趣又贴近乡村生活的教学内容与音乐会表演节目，传递爱与希望，为乡村教育注入新的活力与色彩。

（四）文化传承与创新实践

1.传统文化体验活动

通过剪纸、南音、木偶戏等传统艺术课程，让学生在创作中感受传统艺术精髓，增强对本土文化的认同与自豪感。设立传统艺术文化月、民间艺术展等活动，邀请传统艺术传承人进行现场演示与指导，促进传统文化的传承与创新。2024年12月,师生来到集美大学美育教育基地——木之森集团旗下厦门沉香博物馆，开启探寻美的旅程。同学们制作创意串珠手串，从精巧的打结，到珠子的有序排列；从串联技巧的精妙运用，到色彩搭配的视觉效果，一次次尝试与调整，将美学理念融入每一个步骤之中，在创作中凝聚对美的思考和独特认知，制作出一件件独具个性、韵味十足的沉香手串。同学们在创意串珠制作培养审美能力、创新思维、跨学科思维，并陶冶情操、温润心灵。

2.中外艺术交流活动

举办中外艺术交流展演，邀请国内外艺术家进行合作与展示，提升学生的国际艺术视野，并通过艺术交流传播中华优秀文化，提升学校的国际影响力。中韩两国艺术家的现代雕塑交流展在集美大学美术馆正式拉开展览序幕。展览由福建省美术家协会与韩国雕塑艺术协会学术指导,集美大学美术与设计学院主办,本次展览,汇集了20位中韩杰出艺术家的精彩作品,呈现了一场视觉与情感的盛宴。

（五）实施措施

1.加强组织领导

一是成立美育工作领导小组。组建由校领导、教务处、美术与设计学院及其他相关学院的负责人组成的美育工作领导小组，负责全校美育工作的统筹规划与落实，确保各项任务和目标的顺利推进。该小组将定期评估工作进展并对实施中的问题进行调整。领导小组下设多个工作小组，分别负责课程开发、实践活动组织、师资培训等具体任务。

二是明确职责分工。各学院根据自身的学科特点和专业背景，结合学校的整体规划，制定具体实施方案。教务处负责制定美育课程教学计划与标准，学生工作处负责组织学生参与各类美育实践活动，学科教师团队则负责课程教学和具体实施。为贯彻《集美大学公共艺术课程工作方案》和《集美大学关于全面加强和改进新时代学校美育工作实施方案（修订）》文件要求。

2.优化师资队伍建设

一是内培外引结合。内部培养：通过定期开展教师培训，提升现有教师的美育教学能力，重点加强教学方法、课程设计和跨学科教学能力。组织教师参加全国或国际美育领域的学术会议与研讨会，提升其专业素养和前沿知识。外部引进：引进具有丰富教学经验和艺术创作背景的国内外美育专家及艺术家，充实美育教师队伍。尤其要引进具有闽南文化背景、传统艺术创作经验的艺术家，为学校带来更多的实践指导与文化视角。

二是教师能力提升。组织教师进行数字化美育素养的培训，尤其是在如何将数字艺术、虚拟现实技术（VR）、增强现实技术（AR）等新兴技术融入美育课程的应用培训。推动教师进行美育课题研究和教学创新，鼓励参与学校内外的美育教学改革项目，形成教学研究成果，进一步推动美育课程的创新与发展。

3.资金保障与支持

一是设立专项经费。学校根据美育课程和活动的需要，设立专项经费，确保美育课程的开发、实践活动的组织以及师资培训等工作的顺利开展。经费使用重点包括课程研发、艺术创作实践基地建设、学术交流及学术研究等领域。二是合理使用经费。经费使用将按项目进行分类管理，专款专用。具体资金将用于美育相关课程的教学设备采购、艺术展览活动的组织、艺术工作坊的搭建与运营、校外实践基地的合作等方面。加强资金使用的监督，确保各项资金的高效使用和透明管理。

4.评价与激励机制

一是多元化评价体系。采用多维度的评价体系，结合学生在课程学习、艺术创作、社会实践等方面的表现，进行全方位的考核。评价标准包括：课堂表现、艺术作品的创作与展示、社会实践活动中的表现、创新性思维与实践等。在艺术创作和实践活动中，学校将鼓励学生提交作品，并通过定期的展览与评比，激发学生的创作热情和审美发展。二是设立美育专项奖学金与奖励机制。学校设立美育专项奖学金，鼓励在美育课程、艺术创作、社会实践中表现突出的学生。通过设立“艺术创新奖”“文化传承奖”等不同类型的奖项，激励学生在艺术创作、传统文化传承等方面的努力与成就。对教师和艺术创作者的奖励机制也会涵盖教学效果、课题研究成果和学生作品展示的影响力，确保教师在美育教学方面的积极性。

5.文化传承与创新实践

一是传统文化课程开发与实施。通过设置如《闽南文化美学》《传统艺术与现代创作》《书法与中国传统文化》等课程，将传统艺术形式与现代艺术教育相结合，使学生在美育过程中感知传统文化的深刻内涵。学校通过举办系列讲座、文化讲解、艺术展览等形式，将地方传统文化融入课堂教学与课外活动之中，形成传统文化与美育教育的良性互动。为帮助港澳台及华侨学生深入了解中华民族优秀传统，增强他们对中国文化的认同，促进文化融合，提升国家意识和身份认同，集美大学举办“传承中华文化，厚植家国情怀”2024港澳台及华侨学生国情教育月系列活动。二是艺术交流与合作。邀请国内外艺术家与学生共同开展艺术创作与展示活动。通过跨文化艺术合作，学生将有机会体验多样化的艺术表现方式，拓展国际视野。学校将定期举办国际艺术节、文化交流展览等活动，让学生参与展示自己的艺术创作，并通过外部艺术交流拓宽文化交流平台，提升学校在国际美育领域的影响力。

四、年度展望

学校以提高学生审美和人文素养为目标，把美育纳入学校人才培养全过程，整体推进学校美育发展。到2027年，美育课程教育教学质量全面提升，常态化学生全员艺术展演展示机制基本建立，跨学科优质美育资源体系初步建成，面向师范类专业学生开设美育课程实现全覆盖，开展艺术学科骨干教师培训，建设一批学校美育名师工作室，培育国家级示范性学生艺术团。到2030年，美育教育教学和实践活动成效全面提升；育人成效显著增强，学生审美和人文素养明显提升。教师美育素养显著提升，学校美育氛围更加浓厚，学校美育工作体制机制更加健全，成效明显增强。通过持续努力，推动形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。提出十六条改进思路：

1.树立融合美育理念。坚持五育并举，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的渗透与融合，充分挖掘和运用各学科蕴含的体现中华美育精神与民族审美特质的心灵美、礼乐美、语言美、行为美、科学美、秩序美、健康美、勤劳美、艺术美等丰富美育资源。

2.完善课程设置。学校开设以艺术课程为主体的美育课程，形成以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容的公共艺术课程。

3.科学定位课程目标。遵循美育特点，探索构建智能化、线上线下有机结合的美育课程教学模式，不断完善“必修+选修”“理论+鉴赏+实践”的立体化美育课程体系，明确学校美育课程目标。强化学生文化主体意识，培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才。

4.开齐开足上好美育课。为学生提供丰富的美育教育课程资源。探索将美学、艺术学课程纳入研究生教育公共课程体系。创新美育课程教学形式，充分运用现代信息技术，探索构建数字化、线上线下有机结合的美育课程教学模式，不断提高美育课程教学质量。

5.深化美育教学改革。探索构建以审美和人文素养培养为核心、以创新能力培育为重点、以中华优秀传统文化传承发展和艺术经典教育为主要内容的美育课程体系。

6.加强美育教材建设。结合学科专业特点、研究成果和闽南地域特色优势，编写体现国家和民族基本价值观，凸显中华美育精神，扎根中国、融通中外，展现福建人文精神的通识美育教材，打造具有集美大学特色的精品美育教材。

7.推进艺术实践活动常态化。建立常态化学生全员艺术展演机制，持续深入开展高雅艺术进校园、全国大学生艺术展演等活动，进一步鼓励和扶持大学生艺术团（乐团）发展。

8.加快艺术学科创新发展。推动学校艺术类专业设置与产业发展、社会需求与艺术前沿的有机衔接。建设一批高水平艺术学科创新团队和平台，支持开展美育改革创新案例实践研究，激发美育改革创新活力。

9.深化艺术教育交流与合作。支持引进境外优质艺术教育资源，开展合作办学，培养具有国际视野的复合型艺术人才。持续推进闽台港澳青少年艺术交流，积极与台港澳学校开展校际合作、师生交流等项目，共同传承中华优秀传统文化。

10.配齐配好美育教师。招聘优秀文艺工作者、高校艺术专业教师、社会文化艺术团体等人士和非物质文化遗产传承人兼任学校美育教师。全面提高美育教师思想政治素质、教学素质、育人能力和职业道德水平。

11.改善场地器材建设配备。加快建设满足课程教学和实践活动需求的场地设施、专用教室，配齐美育所需器材设备，完善美育器材补充机制。加强学校美育场馆建设，鼓励学校与地方共建共享剧院、音乐厅、美术馆、书法馆、博物馆等艺术场馆。

12.统筹整合美育资源。进一步加强与地方文化部门与群众艺术团体的交流与合作，推动美育协同创新，继续开展高雅艺术进校园、戏剧戏曲进校园、艺术家进校园、中华优秀传统文化艺术进校园等工作。

13.鼓励参与美育帮扶行动。鼓励艺术类专业所在学院积极配合政府开展面向乡村学校各学科在职教师对美育渗透融合本学科能力和素养的培训。推动学校美育浸润行动计划。

14.加强组织领导和经费保障。充分发挥党委在美育工作的领导核心作用。加强学校美育中心建设，整合专业学术力量，建立一体化的美育研究工作机构。把美育工作纳入发展规划，调整优化支出结构，完善投入机制，统筹安排支持美育工作，逐步加大投入。

15.加强制度保障。探索美育工作自评和美育年度报告制度。制定符合美育特点的质量标准和评价方式，把美育工作及效果纳入人才培养评估指标体系，纳入学校内部质量监控体系，不断完善学校美育评价制度。

16.营造良好社会氛围。不断发掘、丰富航海学院允恭楼群、财经学院尚忠楼群等嘉庚特色建筑的美育功能。打造一批具有美育功能的优秀网络文化成果，加强校园网络的建设管理，着力净化校园网络环境，创设美好的网络育人环境。